\tL\u2019attrezzatura \u00e8 stata controllata con puntiglio; il cielo \u00e8 sereno, e il vento soffia ad una velocit\u00e0 ideale. L\u2019appassionato di parapendio sta pregustando la lunga discesa, durante la quale sar\u00e0 circondato solo da spazio libero. La vela inizia a gonfiarsi: un ultimo sguardo alle spalle, per accertarsi che i fili non si incrocino, poi il pilota aumenta la velocit\u00e0 della corsa. Ormai basta un piccolo salto per staccarsi da terra.<\/p>\n
\tNon importa quanti lanci un pilota abbia gi\u00e0 fatto. L\u2019emozione di quell\u2019istante ritorna ogni volta, uguale e allo stesso tempo nuova. \u00c8 l\u2019emozione di trovarsi sul punto di confine tra la terraferma e il volo.<\/p>\n
\tL\u2019esperienza dei piloti di parapendio esprime qualcosa di ci\u00f2 che gli adolescenti vivono: anche questi ultimi, infatti, stanno provando a spiccare il volo. Sotto i loro piedi sentono ancora il terreno affidabile dell\u2019infanzia, che d\u00e0 sicurezza ma ormai non basta pi\u00f9. Mentre si allarga la visuale sul mondo e sulla loro vita, dentro di loro aumentano le emozioni, la voglia di scoprire e, soprattutto, il desiderio di libert\u00e0. Gli spazi del mondo e quelli dentro il cuore si dilatano, perch\u00e9 sta cambiando il modo di percepire se stessi e gli altri. \u00c8 esplosa dentro la voglia di volare…<\/p>\n
\tAnalizzeremo questa declinazione secondo i 4 ambiti che abbiamo scelto come riferimento della logica modulare:<\/p>\n
\tIl vissuto umano<\/a> \t\u00c8 possibile contribuire all\u2019aggiornamento e alla condivisione dei materiali delle varie sezioni mandando i propri elaborati all’indirizzo e-mail adolescenti@diocesi.milano.it<\/a>: provvederemo alla pubblicazione sul sito.<\/p>\n \t<\/a>Il vissuto umano<\/strong><\/p>\n \tIl vissuto umano<\/em> \u00e8 il vissuto degli adolescenti, che deve essere avvicinato anzitutto con un linguaggio e un punto di vista aderenti ai diversi contesti nei quali si sviluppa (scuola, amici, sport, tempo libero, relazioni, affetti). Usiamo musiche, film, giochi, storie reali o rielaborate (casi di vita) con gli adolescenti come protagonisti.<\/p>\n \tFile scaricabili<\/em><\/p>\n \tLa libert\u00e0, cio\u00e8? (attivit\u00e0)<\/a> \t<\/a>L’invocazione di preghiera<\/strong><\/p>\n \tL’invocazione<\/em> sorge dentro al vissuto, come la percezione del fatto che la realt\u00e0 rimanda oltre se stessa, e che il cuore di ogni persona \u00e8 fatto per affidarsi. La preghiera cristiana \u00e8 la base del rapporto con Dio; essa si esprime in diversi stili: la liturgia della Chiesa, le celebrazioni, la lectio divina, i Salmi, l\u2019uso di immagini, musiche, gestualit\u00e0, cura della qualit\u00e0 simbolica degli ambienti.<\/p>\n \tFile scaricabili<\/em><\/p>\n \tLibert\u00e0 e affidamento (veglia di preghiera)<\/a> \t<\/a>La Parola di Dio<\/strong><\/p>\n \tLa \u00abParola di Dio<\/em>\u00bb non \u00e8 anzitutto un testo, ma la persona di Ges\u00f9 Cristo come pienezza della rivelazione di Dio. La Parola di Dio che \u00e8 Ges\u00f9 ci viene incontro attraverso delle mediazioni, tra cui quella della Scrittura \u00e8 quella privilegiata. Vogliamo favorire un contatto reale e un rapporto sempre pi\u00f9 stabile con Dio che comunica se stesso con la Parola attraverso la Scrittura. Non solo Vangelo, ma tutto il testo biblico.<\/p>\n \tFile scaricabili<\/em><\/p>\n \t2Cor 3, 17 (Dove c’\u00e8 lo Spirito del Signore c’\u00e8 libert\u00e0)<\/a>
\tL’invocazione di preghiera<\/a>
\tLa Parola di Dio<\/a>
\tL’esperienza di fede<\/a><\/p>\n
\tCome usi la tua libert\u00e0 (attivit\u00e0)<\/a>
\tFango (brano musicale)<\/a>
\tPer averti (brano musicale)<\/a>
\tCaterina va in citt\u00e0 (film)<\/a><\/p>\n
\tRiconciliati da Dio, sulla strada della libert\u00e0 (veglia di preghiera)<\/a><\/p>\n
\tGal 5, 13 (Voi siete stati chiamati a libert\u00e0)<\/a><\/p>\n