ll cammino di ogni anno viene strutturato attorno a un tema chiave con il relativo obiettivo. Il primo anno dell’itinerario triennale \u00ab\u00c8 bello con Te\u00bb (a.p. 2012-2013 e a.p. 2015-2016) si \u00e8 scelto il tema dell\u2019\u00abEssere\u00bb.<\/p>\n
Trovarsi davanti il verbo essere<\/em> come titolo di un anno di percorso con gli adolescenti pu\u00f2 lasciare sorpresi. Preso cos\u00ec, da solo e coniugato al modo infinito, esso fa pensare a dei principi perentori (\u201cbisogna essere\u2026\u201d), oppure a complicati dilemmi esistenziali (\u201cessere o non essere\u2026\u201d). Non saranno forse, questi, i segnali di una proposta magari valida, ma che rimane distante dalla vita degli adolescenti? Ovviamente, non abbiamo pensato le cose in questo modo. Per iniziare ad esprimere la prospettiva che abbiamo scelto, lasciamoci aiutare da un\u2019immagine.<\/p>\n In ci\u00f2 che di vero e di promettente li attraversa, i vissuti e i desideri dei 14-17enni sono come tante bellissime perle. Anche i temi che scandiranno quest\u2019anno di proposta sono come delle perle: essi infatti parlano di quella \u201cperla di grande valore\u201d che \u00e8 il regno dei cieli (Mt 13,46). Il verbo essere<\/em> sar\u00e0 per noi come il filo che collega tutte queste perle, per formare un braccialetto o una collana. Il filo permette ad ognuna delle perle di accrescere la propria bellezza, per il fatto di comporsi in armonia insieme alle altre. Sottile com\u2019\u00e8, esso \u00e8 quasi invisibile: il suo ruolo, infatti, \u00e8 quello di porre in risalto ci\u00f2 che \u00e8 altro da s\u00e9. Il riferimento all\u2019essere<\/em>, come quello all\u2019avere <\/em>e all\u2019amare <\/em>negli altri due anni di percorso, sar\u00e0 quel filo discreto che aiuter\u00e0 a cogliere le sfaccettature dei vissuti e dei temi affrontati, intessendo con creativit\u00e0 e pazienza i legami tra la vita degli adolescenti e la proposta di fede.<\/p>\n L\u2019essere <\/em>esprime anzitutto l\u2019opportunit\u00e0 offerta agli adolescenti di conoscere se stessi in modo significativo. Essa contraddistingue ogni percorso educativo. \u00c8 infatti scoprendo la propria identit\u00e0, in relazione con gli altri e con una valida proposta, che gli adolescenti possono camminare verso la realizzazione della loro vita. In questo percorso, la crescita umana delle persone e la proposta del Vangelo si intrecciano continuamente. Il Vangelo, infatti, non \u00e8 un corpo estraneo che si aggiunge alla vita. \u00c8 invece una forza capace di ridescrivere l\u2019esperienza umana in tutta la sua ampiezza, in un modo che suona vero, e sa di vero. Agli adolescenti che crescono dentro un mondo variegato di emozioni, pensieri e opportunit\u00e0, il Vangelo offre una possibilit\u00e0 di identit\u00e0 che corrisponde a ci\u00f2 che segretamente era gi\u00e0 presente come intuizione in chiaroscuro, e presagio del cuore.<\/p>\n Noi cerchiamo di percorrere questa strada attraverso la proposta di un itinerario che tocchi cinque declinazioni del verbo essere per un adolescente (cliccando su ciascuna declinazione si acceder\u00e0 alla sua area specifica con i materiali di supporto per la preparazione degli incontri):<\/p>\n 01.01. Essere corpo<\/a><\/p>\n 01.02. Essere emozioni e sentimenti<\/a><\/p>\n 01.03. Essere liberi<\/a><\/p>\n 01.04. Essere felici<\/a><\/p>\n 01.05. Essere responsabili<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Il sussidio \u00ab\u00c8 bello con te \u2013 Essere\u00bb<\/a>\u00a0(ed. Centro Ambrosiano) \u00e8 disponibile presso la libreria Il Cortile di via Sant’Antonio 5 a Milano (tel. 0258391348 \u2013\u00a0www.libreriailcortile.it<\/a>).<\/em><\/p>\n